诉衷情课件

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《诉衷情》课件的相关主题范文

一、《诉衷情》探究之怨恨

《诉衷情》是中国古代诗歌中的一种形式，是诉说内心痛苦的一种艺术表现形式。而在传统诗歌中，怨恨是一种常见的哀怨情感。从《离骚》中的“悲悲虞兮恸而叹，戚戚嫈嫈，人心忡忡”，到《诉衷情》中的“无语怨极春风”，诗人总是通过怨恨来表达自己的痛苦。

学习《诉衷情》课件让我深深领悟到了怨恨这种情感的含义与意义。怨恨在某种程度上是一种反抗和宣泄，它可以代表个人对于不公不义的强烈反感和抗议，可以表达个人面对苦难时的愤怒，更可以强化个人的自我认知和价值观。同时，怨恨也往往是一种消耗性的情感，它在不断地消耗人的心灵和身体，而最终却得不到任何的归宿和承认。

个人认为，在生活中，我们一定不要让怨恨占据自己的生活，我们要学会释放。在面对诸多的苦难和挑战时，我们要学会调整自己的心态，保持内心的平静。相信自己，相信生命中的每个瞬间，相信生命中的每个人。这样我们才能够成为一个真正的人。

二、《诉衷情》探究之自我寻找

《诉衷情》中常常出现的“自怨自叹”情节，让我很难不想到一种寻找自我、寻找自我内心声音的表达方式。在面对苦难和困境时，我们往往会忍不住自怨自叹。而在诗歌中，这种表达通常是一种自我理解和内心感受的体现。

在生活中，每个人都有自己的一段人生旅程。在这个旅程中，我们会面临各种各样的困境和挑战。而在这个过程中，我们需要不断地探索和寻找，才能找到自己真正的内心声音和价值观。

正如《诉衷情》中所说：“自怜今夜不须行，自顾空庭夜不眠”，只有在自己安静的心灵中，我们才能够真正的找到自己。我们需要紧握自己的内心，不被外界的种种干扰所迷惑。每个人的内心里，都有它独特的声音，只有听懂了这个声音，我们才能更好地探索、认识自我，并建立一个真正的自我。

三、《诉衷情》探究之心灵沟通

《诉衷情》中的诗人往往能够用最美妙的诗句，表达自己内心所感受到的痛苦和哀伤。而随着社会的不断进步和人类思想的发展，越来越多的人已经意识到心灵交流的意义所在。

这种心灵交流不仅仅是一种认知，更是一种沟通。它代表了人类与人类之间的沟通，也代表了人

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【教学理念】

语文课学习意在激发学生的语文兴趣，全面提高学生的语文素养。对于《诉衷情》一词的学习，重点在于感受陆游强烈的爱国主义情感和壮志难酬的愤慨。

本课教学设计重点是朗读，让学生通过读、研读等多种方法，结合对陆游及写作背景的简介，体会这首词的内涵和作者的思想感情。

【教学目标】

1.知识与能力

（1）认识3个生字，会写一个生字。

（2）有感情地朗读并背诵这首词。

（3）体会词人强烈的爱国主义情感和壮志难酬的愤慨。

2.过程与方法

通过示范朗读及播放影音文件的辅助教学手段，激发学生学习语文的兴趣，并使学生能够理解词义，体会作者的思想感情。

3.情感与态度

体会陆游的爱国情怀，激发学生热爱祖国热爱人民的思想感情。

【教学过程】

一、情景导入

1.幻灯片出示，走近陆游。

猜猜他是谁？（陆游）谁来根据自己的了解说说他是一个怎样的人？

陆游是宋朝著名的爱国词人，曾写下了大量以爱国为主题的诗词，而且他的词多以豪迈悲壮的感情基调为主。今天我们就来学习他的一首《诉衷情》，让我们共同走进这位词人的内心世界，和他做一次心灵的对话。（出示这首词）谁想把这首词读给大家听？（师板书：诉衷情）

2.生用自己喜欢的方式读课文，并结合课前预习扫除生字新词障碍。

3.汇报：谁能当老师，教大家学习本课的生字新词。（认字、组词、解释、造句）

4.学会了生字新词，谁能流利地为大家朗读这首词？

5.生齐读课文。

二．整体读词，感悟情感。

通过刚才同学们对作者的介绍，我们知道陆游一直坚持抗金的主张，但屡次遭到当权派的打击，被迫晚年退居山阴。这首《诉衷情》就写于他隐居山阴时期。

1.听老师朗读这首词，感受词人写这首词时的心情。（配乐）（生说：悲伤、郁闷、无奈等）

2.这种浓郁的悲愤之情，又是怎样通过具体的词句表现出来的呢？（朗读、体会）

3.请同学们结合书下注释，一边读课文一边了解每一句话的意思。

4.师指出：觅：寻找戍：（军队）防守暗：光线不足，黑暗。

根据您的要求我们对“诉衷情课件”进行了细致的编辑工作。教案课件是老师工作当中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。 学生反应在教学改进上起着至关重要的作用。敬请浏览本文内容！

教学目标：

1．借助注释，结合课外资料，了解这首词的大概意思。

2．通过对梦泪空等字词的感悟，对比陆游的其它三篇诗作，体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。

3．有感情第朗诵这首词。

教学重点：

通过对梦泪空等字词的感悟，对比陆游的其它三篇诗作。、

教学难点：

体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。

教学课时：1课时

教学设计：

一、初步诵读，揭示词意。

1．出生读一读《诉衷情》这首词，要求读正确，读通顺，结合课文下面的注释，了解这首词的大意。

2．知名朗读这首词，订正字音，知道短句。

3．理解题目的字面意思。

4．对比学习生字衷体会衷、衰、哀字形上的区别。

5．结合课后的注解或结合查找的资料，试着说一说，陆游都倾诉了什么。

6．读了这首《诉衷情》后，谈一谈总的感受是什么。

二、品味词句，入境悟情

1．对比《十一月四日风雨大作》，体会梦字，感悟诗人的报国之梦。

（1）诗人回忆起当年的戎马生涯，发出了关河梦断何处的慨叹，想象一下，陆游的梦里会市场出现什么情景？

（2）出示《十一月四日风雨大作》

（3）朗读这首诗

（4）这两篇诗作中，都有一个梦字，它仅仅是指诗人夜里做的梦吗？

（5）联系有感情地朗读这首词。

2．对比《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，体会泪，体验诗人的忧国忧民。

3、对比《示儿》，体会空字，倾听诗人的满腔激愤。

三、整体感悟，归纳升华。

1．同学们，一个梦，让我们想到了诗人的铁马冰河入梦来，一个泪让我们想到了诗人遗民泪尽胡尘里，一个空让我们想起了死去元知万事空。是这首诉衷情让我们走进了诗人的后半生，我们再来读读诗人这几首诗吧。

2．当你读了诗人用血泪写成的这几篇诗作后，你心里是什么滋味？

3．把你的这种感受送到诗里去。

4．现在我们再回头看看这三个字：衷 衰哀其实这三个字的意思都含在《诉衷情》这短短的44个字里面，衷情衰败哀伤，试着用一段话，说出这三个字。

5．师生共同朗诵《诉衷情》

板书：

诉衷情

衷 衰 哀

梦

《诉衷情》

作者：李清照

原文：

夜来沈醉卸妆迟，梅萼插残枝。 酒醒熏破春睡，梦断不成归。

人悄悄，月依依，翠帘垂。 更挪残蕊，更拈馀香，更得些时。

注释：

1、沉醉：大醉。 2、萼：花瓣外面的一层小托片。 3、远《花草粹编》作断 4、悄悄：寂静无声。 5、依依：留恋难舍，不忍离去之意。《诗经》：昔我往矣，杨柳依依。唐吴融《情》诗：依依脉脉两如何？细似轻丝渺似波。 6、更：又。柳永《雨霖铃》：便纵有千种风情，更与何人说。 7、挪：揉搓。 8、捻：用手指搓转。 9、得：需要。 10、些《花草粹编》作此。

赏析：

此词是李清照南渡前的作品，抒写了女主人对远游丈夫的绵绵情思。作者用寥寥44个字，写出女主人种种含蓄的活动及复杂曲折的心理，惟妙惟肖。成功的心理刻划使人物形象栩栩如生，也使读者拍案称绝，惊叹不已。